「昭和初期の保育者養成機関における教育内容と生徒の力量形成過程における歴史的研究」 をテーマとして、キリスト教保育者養成に関する研究に取り組んでいる。 とりわけカナダから移入されたフレーベル主義による保育者養成 ...

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教育史, 保育学, 教育学

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大学で日本語教育に携わっています。協働学習やライティング，最近は教育におけるインクルージョンに関心をもって取り組んでいます。言語教育の専門家である日本語教師が，こうしたテーマのもとでどのような教育実践ができるの ...

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日本語教育, 実践研究, 協働学習, PBL, 教師の役割

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現代のムスリム女性の信仰、社会参加（教育、キャリア、スポーツ）、アイデンティティの分析を通じて、女性たちのエージェンシーのあり方とともに、ポスト世俗化の現状の解明を目指す。

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ポスト世俗化, ムスリム, 再帰的近代, 多文化主義, 現代ムスリム, 社会学理論, 社会統合, ジェンダー, スポーツ, ポスト世俗化, 現代ムスリム, 社会学理論

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“あがり”，罪悪感，誇りなどの自己意識的感情について，基礎および臨床研究を行ってきた。実証に基づく臨床心理学を信条とし，様々な感情制御の問題に対する認知行動療法の効果を検討している。近年は，慈悲の瞑想（lovi ...

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コンパッション, セルフ・コンパッション, マインドフルネス, 恥, 感情, 慈悲の瞑想, 罪悪感, 認知行動療法, Clinical Affective Science, パーソナリティ心理学，臨床感情科学

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• 関西学院大学 Clinical Affective Science Lab (CASL) 有光 興記 研究室

ソーシャルワークは、人と社会に働きかける学問および専門職です。ソーシャルワークの価値・知識・技術は、グローバルなレベルで共通するところがあります。一方で、ソーシャルワークの実践は、地域固有性に左右されます。日本 ...

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art-based social work, ソーシャルワーク教育, 地域共生社会, 地域福祉, 多文化共生, 多様性教育, 福祉教育

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犯罪被害、災害、戦争、虐待など、外傷性ストレスを受けた人々に対する支援の充実を目指した「トラウマ被害の科学的理解にもとづくソーシャルワーク（Trauma-informed Social Work）」の構築を臨床 ...

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トラウマ学（traumatology）, マインドフルネス, 援助関係, 臨床ソーシャルワーク

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私は日本および東アジアの都市空間や地域空間の歴史を建築から考える研究、また近現代日本の建築史研究をしています。現在は第二次世界大戦後の復興期に日本全国の駅前などの市街地に、闇市として生まれた「マーケット」という ...

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建築史, 都市史

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数理学的手法，計量的手法を用いて，さまざまな社会現象のありようとそのメカニズムについて研究しています．これまで取り組んできた領域としては，コミュニケーション，社会階層意識，災害復興制度，社会的ジレンマ，言語権運 ...

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数理社会学, Mathematical Sociology, 数理社会学

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専門は英語教育学，応用言語学，異文化コミュニケーションで，特に小中高大と人が外国語である英語とどのように出会い，習得し，学び続けるのか，どうすれば英語でより良いコミュニケーションが取れるのか，どのような授業や評 ...

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応用言語学, 英語教育学, 英語教育学，応用言語学，異文化コミュニケーション

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• 泉惠美子研究室ホームページ

様々な韓国語学習者の中でも、特に多文化家庭の小学生学習者（韓国では主に結婚して韓国にきた方の子ども）を対象にする指導法など、バイリンガルの子どもの言語について関心を持っています。 また、日本など海外の韓国語学習 ...

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多文化社会, 異文化間コミュニケーション, 韓国語教育

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