1982～2002年度　小学校と特別支援学校（小・高等部）　教諭 2003～2005年度　大阪府教育委員会教育振興室障害教育課　指導主事 2006～2014年度　文部科学省初等中等教育局特別支援教育課　特別支援 ...

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ICT活用, 医療的ケア, 特別支援教育, 病弱教育, 重度・重複障害

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地球温暖化と原子力の是非というジレンマの克服のため、再生可能エネルギーの開発・普及、およびエネルギー需要の削減のための制作の方向性と、具体的な政策措置のあり方について、経済学を基盤として、理論的・実証的に研究し ...

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環境経済学, Environmental Economics, 環境経済学

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法社会学、司法アクセス

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法社会学, ジェンダー法学, 司法アクセス

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国語科教育とインクルーシブ教育を合わせて研究しています。

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インクルーシブ教育, 国語科教育, 授業研究

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韓国語教育、韓国現代文学、在日文学

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韓国文学、韓国文化、韓国語教育、在日文学

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　発達心理学では、人の心理的発達を、乳児期、幼児期、学童期、青年期、成人期、中年期、老年期といくつかの段階に分け、その心理的様相と課題について研究がなされている。この中で青年期は、身体的な成長と精神のバランスを ...

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効力感, 大学効果, 学習方略, 生涯発達, 自己調整学習

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国際経営論・国際人的資源管理論を専門としています。具体的には、世界各国・各地域の経済社会や文化の特質を踏まえ、日本企業の海外進出に伴う人事制度のあり方、日本国内における外国人の採用・活用、さらには日本人のグロー ...

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国際人的資源管理, 国際経営, グローバル人材

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ある日、父親が2歳の子どものために、苦労して手に入れたパンを、「バイバイ」と言って投げ捨てました。一方で、大人の世界では、プレゼントをもらったら、たとえ気に入らないものでも、笑顔で受け取るのが良い場面が多くあり ...

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発達心理学, 発達科学, マインドリーディング, 心の理論, マインドリーディング, ロールプレイ, ヴァーチャルリアリティ, 幼児の感染症の理解, 心の理論, 感情理解, 感情理解, 発達心理学, 表情認識, 話し言葉の発達, 顔認知の発達

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ジェンダーとセクシュアリティの視点からメディアやコンテンツについて研究しています。メディアの「送り手」「受け手」「メッセージ」のすべての様態にジェンダーとセクシュアリティが関わることに着目して、ポピュラーカルチ ...

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ジェンダー, ジェンダー・セクシュアリティ, フェミニズム, メディア, 視覚文化

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私は、ろう両親の元に生まれ、目で見て手で話す生活を当たり前のように送っていました。しかし、そのような、生まれつき手話の環境がある家庭はわずか1割にすぎず、我が国には聴覚障害児（以下、ろう児）の約９割は聴こえる者 ...

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Cultural differences, Deaf culture, Japanese Sign Language, Second language acquisition, Sign language linguistics, Sign language teaching, ろう文化, 手話指導, 日本手話, 異文化, 第二言語習得, 聴覚障害児, 言語学

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