基本情報

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エドリン　Ｃ．　Ｊ．

EDLIN CURTIS JAMES

所属
言語教育研究センター 英語常勤講師
研究分野・キーワード
教育研究内容
I research autonomy-supportive practices for teaching, learning, and coaching. Psychological autonomy supports high-quality motivation, learning, and performance. In my research, I hope to document diverse individual differences in learner preferences to illustrate that learning and teaching should not follow “one-size-fits-all” approaches. I hope to track the relationship between autonomy-supportive teaching practices and learners’ perceived autonomy, as well as relationships between autonomy, subjective well-being, and other measures of physical, psychological, and social well-being.
シラバス情報
https://syllabus.kwansei.ac.jp/uniasv2/UnSSOLoginControlFree?REQ_ACTION_DO=/AGA030PLS01Action.do?REQ_FUNCTION_JUMP_START_FLG=1&SLB_LINK_DISP_FLG=689&TCH_NO=256062&REQ_PRFR_FUNC_ID=AGA030
SDGs 関連ゴール
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学位 【 表示 ／ 非表示 】

  • 学位名：M.A.（TESOL）
    分野名：Foreign Language Education　
    取得方法：課程
    取得年月：2010年09月

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経歴 【 表示 ／ 非表示 】

  • 所属：関西学院大学
    部署名：言語教育研究センター
    職名：英語常勤講師
    年月：2025年04月 ～ 継続中

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研究分野 【 表示 ／ 非表示 】

  • 研究分野：人文・社会 / 教育心理学

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論文 【 表示 ／ 非表示 】

  • 記述言語：英語
    タイトル：Informed eclecticism in the design of self-access language learning environments
    誌名：Studies in Self-Access Learning Journal  7巻  2号  （頁 115 ～ 135）
    出版年月：2016年
    著者：Edlin, C.

    DOI：https://doi.org/10.37237/070202
    掲載種別：研究論文（学術雑誌）
    共著区分：単著
    専門分野：人文・社会 / 外国語教育

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  • 記述言語：英語
    タイトル：Resource coordination in the Self-Access Learning Center at Kanda University of International Studies for the 2017-2018 academic year: activity, concept, and expanding definitions
    誌名：Relay Journal  1巻  1号  （頁 178 ～ 196）
    出版年月：2018年01月
    著者：Edlin, C., & Imamura, Y.

    DOI：https://doi.org/10.37237/relay/010119
    掲載種別：研究論文（学術雑誌）
    担当部分：Lead author
    共著区分：共著
    専門分野：人文・社会 / 外国語教育，人文・社会 / 高等教育学

    　 外部サイトへのリンクを表示

  • 記述言語：英語
    タイトル：An ethnographic study of the Building 6 Self-Access Learning Centre at Kanda University of International Studies for the 2016-2017 academic year
    誌名：Research Institute of Language Studies and Language Education  28巻  1号  （頁 1 ～ 18）
    出版年月：2017年
    著者：Edlin, C.

    掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）
    専門分野：人文・社会 / 外国語教育

  • 記述言語：英語
    タイトル：Pre- and post-test washback in paired oral classroom assessments
    誌名：JALT2012 Conference Proceedings
    出版年月：2013年
    著者：Ducker, N. T., Edlin, C. J., & Lee, R. A.

    掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）
    共著区分：共著
    専門分野：人文・社会 / 外国語教育

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  • Davies, H., Wongsarnpigoon, I., Watkins, S., Vola Ambinintsoa, D., Terao, R., Stevenson, R., Imamura, Y., Edlin, C., & Bennett, P. A. (2020). A self-access center’s response to COVID-19: Maintaining stability, connectivity, well-being, and development during a time of great change. Studies in Self-Access Learning Journal, 11(3), 135–147. https://doi.org/10.37237/110304

  • Murphey, T. & Edlin, C. (2020). The EcoEducational-BioPsychoSocial model in everyday education: A suggestion for researching holistic well-being as a contribution to healthier learner autonomy. Relay Journal, 3(1), 110-121. https://doi.org/10.37237/relay/030109

  • Wongsarnpigoon, I., Bennett, P., & Edlin, C. (2020). Editorial. Relay Journal, 3(1), 1-4. https://doi.org/10.37237/relay/030101

  • Edlin, C., & Yarwood, A. (2019). Advisor as an empowerer. Relay Journal, 2(1), 63-65.

  • Edlin, C., & Bonner, E. (2018). Augmented reality and crowdsourced feedback to help learners navigate self-access materials. Relay Journal, 1(2), 429-440.

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講演・口頭発表等 【 表示 ／ 非表示 】

  • Edlin, C. (2026, January). Foundations for Mixed Methods Research in Physiological and Emotional Response in Learning Advising. Paper presented at the Center for Language Education and Research Annual Research Forum, Nishinomiya, Japan.

  • Edlin, C. (2025, November). Accessing Generative AI Resources and Strategies. Tuesday, November 25th, The 15th LAb Session. Research Institute for Learner Autonomy Education.

  • Edlin, C. (2025, August). Autonomy and Physiology: Implications for Learning, Skill Development, and Performance. August 31st, Fundamental Theory SIG Autonomy Day. Japan Association for Language Education and (&) Technology.

  • Edlin, C. (2023, November). A very brief overview of the interplay between autonomy, psychology, physiology, learning, and performance. Paper presented at The Lab Sessions 6: Research and Learner Autonomy, Makuhari, Japan.

  • Edlin, C. (2022, April). The whole learner: Surprising connections between holistic well-being, learning, and performance. Paper presented at the 8th Annual JALT 7s, Oita, Japan.

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担当授業科目（学内） 【 表示 ／ 非表示 】

  • 履修年度：2025年度（西暦）

    提供部署名：言語教育研究センター

    授業科目名：Language and Communication

    授業形式：代表者

  • 履修年度：2025年度（西暦）

    提供部署名：言語教育研究センター

    授業科目名：Skills-based English(Basic)

    授業形式：代表者

  • 履修年度：2025年度（西暦）

    提供部署名：言語教育研究センター

    授業科目名：Skills-based English(Speaking & Listening)

    授業形式：代表者

  • 履修年度：2025年度（西暦）

    提供部署名：言語教育研究センター

    授業科目名：Skills-based English(Speaking & Listening)

    授業形式：代表者

  • 履修年度：2025年度（西暦）

    提供部署名：言語教育研究センター

    授業科目名：Skills-based English（IELTS Listening & Speaking）

    授業形式：代表者

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作成した教科書、教材、参考書 【 表示 ／ 非表示 】

  • タイトル：Secondary English professional development training 7th & 8th session (methodology) handbook (pp. 53-64).
    活動期間：2008年10月 ～ 2008年11月

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